凹の部分はテクノロジーと環境で調整したい

みなさんこんにちは✨

先日に書いた、息子のノートの使い方に関する記事には本当に多くのご意見やご感想などをいただきました（↓）。みなさま、ありがとうございます😊

白紙のノート（っていうか落書き帳ですね🤣）を使うようにした途端、息子の学習は大変整うようになったという話です。これについては本当に、こんなことで良かったのねと、私も目から鱗で驚くばかり。

そしてこの記事を読んでくださった方々のお子さんについても、それぞれのご家庭ごとにこだわりのノートがあるという話を聞きました。それぞれ自分に合ったものがあるのですね。

ほんまそれ！このAさんのLINEの中にあった『さんざんすったもんだした後に、』という部分についつい私は吹き出して笑いました🤣いや、笑い事じゃないんだけど。だけどきっと語りきれない大きな波がご家庭内にあったのだろうと伝わってきて、そのご苦労をお察ししながら、『どこも一緒なのだなぁ』という笑いが込み上げてきたのです。同時に私は、Aさんがお子様のために使いやすい、特性に合う道具を探し出さされるまでの戦いに敬意を感じずにはおれません。

ちょっと話は逸れますが、私もかつて市販のあらゆる種類の消しゴムを買いまくったことがありました。息子が小学4年生か、それくらいの頃でした。

当時、息子があまりにも消しゴムで筆跡を消すのが下手でした。下手というのが、息子は適当に消してまたすぐに上から書くものだから、彼のノートはいつも何が何だかわからないという状態でした。息子はそれを『気にならない』とは言いましたが、とにかく汚い、見えにくい、その結果としてちょっとした計算ミスなども頻発していたことが事実でした😩それで私は、だったら少しでも息子にとって使いやすい消しゴムがあるのではないかと探した時期がありました。

その時は結局、『それは消しゴムの性能の問題ではなかった』という結論を得て終わりましたが（←🤣）、そんな結論に至れたことは親にも子にも発見でした。やるだけやったのだから満足であるという、そんな謎の達成感さえもがありました。お金も手間も少しはかかってしまったけれど、こうして可能性を一つ一つ潰していくしかないのです。そんな経験を思い出し、私はおそらくAさんのご家庭でもこれと似たような経緯があったのだろうと想像できて笑えたのです。

また、息子のノートに関しては、学生時代に塾講師としてのアルバイト経験が長いという研究者時代の先輩からもこんな感想をいただきました。

わかるような気がします。そういえばですが（←また話が逸れる🤣）、私も高校生の頃にはA3だったかB4だったかの紙の隅っこに1問だけ印刷された数学の課題が配布され、その紙いっぱいを自由に使って黙々と数学を解いていく時間が好きでした。それは当時の恩師たちが私たちのためにと準備をしてくださった、各自のペースで自由にできる学習でした。良問揃いで、場合によっては3日3晩をもその数学の1問だけで頭がいっぱいになってしまうこともありました。それで『あっ！💡』って閃いた時にはもう大興奮🤣出来あがった答案を眺める時には忘れられない快感を覚えました🤣とにかくそんな学習が、私自身もとても楽しかったことを記憶しています。あれもさぁ、もしかしたら答案用紙が“白紙”のプリントだったからこその快感だったかもしれませんね。

また、当該記事のコメントに書いてくださったCherさんのご家庭でも、現在中学生だという息子さんにはずっと以前から“決まったノート”があるという話を聞きました。それは罫線付きの一般的なノートですが、どうやら息子さんは以前から表を手で描く時にはあらかじめ白い紙に書いてから切り取り、それをノートに糊で貼りつけていたこともあったよう。

そんな共感さえも得られたり。しかもCherさんのお子さんは、我が家の息子と全く同様、“やらされている勉強”ではノートを破って計算用紙にしてしまうこともあったというからホントにもう、なんじゃそれ、って感じです🤣

しかもその後、LINEで実際に破られて使われたノートのお写真までも見せてもらったりと盛り上がりました🤣

その時に、私が面白いなと思ったことは、Cherさんのお子さんは、本当に絵がお上手なのです（←びっくりした！）。

話を聞けば、これも我が家の息子の心配と同じように、学校でのノート提出への難しさに絡んでいると考えられそうでした。そのお子さんも、中学生になったばかりの頃に一度、ノート提出で躓きを経験しているということでした。その際、お母様であるCherさんはお子さんの心理検査の結果（：処理速度凹）をもって学校に相談し、お子さんがやりやすいようにと配慮を求められたとのことでした。

これはとても良いことを聞きました！✨

息子の心理検査の結果も処理速度だけが凹の値となっており、検査をしてくださった臨床心理士さんからも『進学したら、授業中にノートをキッチリ書いていくのは追いつかないかもしれませんね』と、大いに心配されておりました。

だけどCherさんから聞いたお話は、もしも息子がこの問題に直面したら授業中は板書を写真を撮らせてもらっておいて、後で自分なりにまとめたノートを提出させてもらうようにと配慮して貰えば良さそうだと分かりました。それなら対処できそうです。心強いと感じました。

私はタイミングの良い時に、この話を息子にも共有してみました。息子本人も、まんざらでもない様子でした。

このエピソードが息子の心に響いた理由は、実際にこのようなスタイルで授業を受けている中学生が存在するという事実を息子自身も知ることができたからだと思います。

息子は自分が困難を抱えることを薄々自覚しながらも、どこかで“普通”であることにこだわってしまったり特別扱いされることを嫌がったりも見られます。息子にとって、配慮は支援が必要かもしれないけれど、この本人の意識がなかなかネックなのです。

しかし息子はこの時に、このように配慮を受けている中学生が実際に存在することを自分事と重ねて率直に理解することができました。おそらくですが彼の中で、自分なりに“やり方”を工夫していくことは決して悪いことではないという、何かハードルが下がったような感覚を得られたのではないかと思います。

親がどれだけ言っても聞かないこともある年齢ですが、息子にとって同世代のお子さんがさまざまな工夫をしながら学校生活を過ごしているのだというお話は、きっと息子にも受け入れやすかったのかもしれません。

加えて、「昔だったら即アウトだもんね」っていうCherさんのお言葉にも、私は大いに考えさせられるものがありました。

これは、少し以前の昔にはどうしようもないことだったかもしれないけれど、今のこの時代には、自分の“凹”の部分はテクノロジーと環境で調整可能にもなるという意味でしょう。周囲の理解も得られやすくなっています。

それは、とても良いのではないか。全く問題無いではないか💡

そのために、特に特性が爆発してくる思春期頃からのお子様には“自己理解”がどれだけできているのかが大事になってきそうです。配慮や支援も、押し付けられるだけでは効果はなかなか出ないでしょう。

そんなことを思いました。

彼らの学生生活が、どうか健やかであるようにと願っています。もちろん船の船頭は本人だけど、親の後方支援こそまだまだ密接に抜かりなく、かつ影の立役者であるように。

そうありたいと願っております。